科学历史beplay sport官网学院讲述了科学发展背后的故事，因此讲述了如何选择新标志的故事。用光线从中央圈发出，标志绘制约翰·道尔顿他早期对氢原子的描述。

道尔顿是一位自学成才的英国科学家、教师和讲师，他在19世纪早期的著作《化学哲学的新体系，用原子来描述物质，建立了化学原子理论。阿诺德·萨克雷，我们组织的创始人，道尔顿学者，说道尔顿提出的一种新的化学哲学系统基本上是现代化学的语言。新标识具有象征意义，不仅体现了元素之间的相互联系，也体现了科学和有科学头脑的人之间的整体联系。

作为英国曼彻斯特的一名教师，道尔顿是曼彻斯特文学与哲学学会的成员。这个专业协会为道尔顿提供了他迫切需要的进入实验室进行研究的机会，并为他的研究提供了一个论坛，他最初的研究重点是色盲和天气。(道尔顿本人患有色盲，有时也被称为道尔顿症。)他一丝不苟地观察每天的天气记录，气象观测与论文据发表于1793年，最终领导了道尔顿考虑本质本身的本质。基本上Dalton从考虑水滴如何组成云和水蒸气，以便在分子水平上思考液滴本身的内容。

到1808年，道尔顿发表了第一部分一种新的化学哲学系统在这本书中，他详细地描述了原子的行为。他专注于分子之间的关系，以及粒子如何被“弹性流体”或“大气”包围，当它们相互作用时，仍然保持它们的定义特征。正是在这本书中，道尔顿提出了他早期的原子理论，他在教学中使用了这个理论，近200年后，这个理论仍然是基石科学教育。

道尔顿发表了第二部分一种新的化学哲学系统1810年，但仅在1827年完成了第二卷的第一部分。这三部分的合集是内维尔收藏的珍贵书籍的核心部分，这是一个巨大的纲要，有超过7000册藏书，收藏在学院Othmer图书馆．为此，标志反映了研究所对其收集，科学探索和研究进入过去的创新的承诺。

然而，考虑到道尔顿的原始图纸的命运，这个标志的意义就更大了。1928年，曼彻斯特文学与哲学学会拒绝了伦敦科学博物馆的借阅请求，转而允许该博物馆复制道尔顿曾经用作教学辅助的画作。在第二次世界大战期间，一场轰炸袭击摧毁了原作。幸存下来的副本不仅是学院新标识的灵感来源;这也证明了保存科学史的关键工作。